Eminem Conciencia cupable video subtitulado al Español

Se puede dividir la clase en grupos y que cada grupo analice una de las tres situaciones que se presentan.
En este videoclip se puede trabajar la idea de responsabilidad, cada acción que se realiza tiene consecuencias.
Se trabajò en taller EPUMA por el profesor Gastòn Sosa Michelena realizado en la Colonia Berro.
http://gastonsosamichelena.jimdo.com/

Webinar #1: The Flipped Classroom, por Raúl Santiago

B01.04 ¿Que es el Aprendizaje Cooperativo y el Colaborativo?

B01.04 ¿Que es el Aprendizaje Basado en Retos?

Luis Piedrahíta: Nunca sabremos si la naranja se llama naranja por la fr...

Influencia Social

Relaciona este video con las expresiones: ¿Si todos se van a tirar a un pozo tù tambièn lo haces? y Romper el hielo.

Smallest stop motion

https://youtu.be/QV5JWBqFMMI

¿Adonde van las cosas? Alumnos: se aceptan ideas

https://youtu.be/OSUka5xbphk

Tal cual así si es que ud. quiere

Psicópolis

EJERCICIO; ¿Crees que la realidad es una construcción social?

Fundamenta tu respuesta y presenta ejemplos.

"El Sándwich de Mariana"

EJERCICIO: ¿Cuáles son las posibles causas del acoso escolar?

¿Crees que ser acosador te vuelve más fuerte?

¿Qué harías para combatir el problema?

KIVA, método efectivo contra el acoso escolar (Bullying)

EL RUMOR

Se cataloga como rumor a todo dato, voz, información o chisme que se empieza a difundir por lo general de forma oral pero que carece de un respaldo sólido en torno a su veracidad.

Relato – Los Tres Filtros de Socrates

Un discípulo llegó muy agitado a la casa de Sócrates y empezó a hablar de esta manera:

• “¡Maestro! Quiero contarte cómo un amigo tuyo estuvo hablando de ti con malevolencia…”

Sócrates lo interrumpió diciendo:

-“¡Espera! ¿Ya hiciste pasar a través de los Tres Filtros lo que me vas a decir?

-“¿Los Tres Filtros…?”

-“Sí” – replicó Sócrates. -“El primer filtro es la VERDAD. ¿Ya examinaste cuidadosamente si lo que me quieres decir es verdadero en todos sus puntos?”

-“No… lo oí decir a unos vecinos…”

-“Pero al menos lo habrás hecho pasar por el segundo Filtro, que es la BONDAD: ¿Lo que me quieres decir es por lo menos bueno?”

-“No, en realidad no… al contrario…”

-“¡Ah!” – interrumpió Sócrates.- “Entonces vamos a la último Filtro. ¿Es NECESARIO que me cuentes eso?”

– “Para ser sincero, no…. Necesario no es.”

– “Entonces -sonrió el sabio- Si no es verdadero, ni bueno, ni necesario… sepultémoslo en el olvido…”

¿Tienes algo que decir a otra persona?. Recuerda pasarlo por la VERDAD, la BONDAD y la NECESIDAD antes de decirlo.

El eclipse del coronel

ORDEN INICIAL DEL CORONEL AL COMANDANTE: «Mañana a las nueve y media habrá un eclipse de Sol, hecho que no ocurre todos los días, que formen los soldados en el patio en traje de campaña para presenciar el fenómeno. Yo les daré las explicaciones necesarias. En caso de que llueva, que formen en el gimnasio».

EL COMANDANTE AL CAPITÁN: «Por orden del señor coronel, mañana a las nueve y media habrá un eclipse de Sol, según el señor coronel, si llueve no se verá nada al aire libre, entonces en traje de campaña el eclipse tendrá lugar en el gimnasio, hecho que no ocurre todos los días. Él dará las órdenes oportunas».

EL CAPITÁN AL TENIENTE: «Por orden del señor coronel, mañana a las nueve y media en traje de campaña inauguración del eclipse de Sol en el gimnasio. El señor coronel dará las órdenes oportunas de si debe llover, hecho que no ocurre todos los días. Si hace buen tiempo y no llueve, el eclipse tendrá lugar en el patio».

EL TENIENTE AL SARGENTO: «Mañana a las nueve y media, por orden del señor coronel lloverá en el patio del cuartel. El señor coronel en traje de campaña dará las órdenes en el gimnasio para que el eclipse se celebre en el patio».

EL SARGENTO AL CABO: «Mañana a las nueve y media, tendrá lugar el eclipse del señor coronel en traje de campaña por efecto del Sol. Si llueve en el gimnasio, hecho que no ocurre todos los días, se saldrá al patio».

EL CABO A LOS SOLDADOS: «Mañana, a eso de las nueve y media, parece ser que el Sol en traje de campaña eclipsará al señor coronel en el gimnasio, lástima que esto no ocurra todos los días».

Aprendizaje Basado en Proyectos

Karaoke: actividad para fomentar la lectura.

Esta actividad es aplicable también en secundaria cambiando el contenido de las canciones.

Transversalidad educativa

¿Qué es el Mobile-Learning? Aprendizaje móvil

EPA! INTERESANTE pero ......¿Por qué entornos "NO LÚDICOS"????eh?eh?eh?

Gamificaciòn en la educación.

Corto Animado Bullying (Blender)

El bullying o acoso escolar es algo que sucede en todos los ámbitos de la vida, si presencias algún caso y no lo denuncias, pasas a ser còmplice.

Storytelling - El arte de contar historias

¿Por qué storytelling?

Es una forma de animar al alumnado a crear su propio contenido en lugar de limitarse a consumirlo. Mediante la combinación de imágenes, música, texto y voz, podrán crear historias independientemente de su contenido y del curso en que se encuentran, incorporando las competencias del siglo XXI: creatividad, comunicación y colaboración.

Las películas, creadas hace más de  un siglo, representan el comienzo de la narración digital. El consumo del cine es hoy en día un fenómeno cultural. El hecho de poder editar esos vídeos supuso un reto que mejoró notablemente tras la llegada del software, las Webs y las aplicaciones, que ponen en práctica tales habilidades: el ejemplo más identificativo es Youtube. En ninguna otra época de la historia hemos sido capaces de crear, editar y compartir videos, tanto de forma personal como a nivel global. De hecho, los vídeos e imágenes son en la actualidad las principales formas de comunicación.

¿Cómo hacer narrativas digitales en las aulas?

1. Empieza con una idea:

Las historias siempre comienzan con una idea, y las digitales no son una excepción. Esta idea puede ser una lección de conocimiento, el capítulo de un libro o una pregunta para la clase. Las historias digitales pueden ser ficticias o reales y, una vez que tengas la idea, has de ser muy claro: tendrás que escribirla, elaborar un párrafo, hacer un mapa mental...

2. Investiga/Explora/Aprende:

Ya sea haciendo un storytelling ficticio o real, los/las estudiantes necesitan investigar, explorar y aprender sobre ese tema, con la finalidad de obtener información sobre la cual se construirá la historia. Durante el proceso, cada estudiante podrá aprender a filtrar información, darle fiabilidad y validez, mejorar sus técnicas de búsqueda...

En esta etapa es muy importante organizarse. A menudo tendremos que utilizar mapas mentales para quepuedan realizar un óptimo seguimiento de la información. Nos serán de utilidad las herramientas online para ir tomando notas. De esta manera, a los y las estudiantes, les sera mucho más sencillo continuar con su trabajo.

3. Escribe:

Cuando tratas de escribir, no hay nada peor que un folio en blanco. Por eso hay que seguir dos pasos: en primer lugar, debes moldear tu propuesta para convertirla en introducción; por otro lado, se trata del momento de toma de decisiones literarias. Por ello, debes ampliar tus opciones y darte la oportunidad de romper con lo que consideramos tradicional. En una ocasión, trabajé con los maestros de la escuela de estudios sociales, quienes pedían a los estudiantes que realizaran un ensayo o un trabajo de investigación previo al guón de su historia: me dijeron que los estudiantes que escriben han de ser expertos en el tema. Esto, evidentemente, depende del objetivo y alumnado del que disponemos.

4. El diseño:

Las buenas historias comienzan con un buen guión, pero eso no lo es todo: la alfabetización de los medios audiovisuales ha hecho grandes cosas. El diseño de la historia es el primer paso hacia la comprensión del sonido y las imágenes: es el plan que orienta las decisiones que han de tomarse en relaión a la comprensión del sonido, las imágenes y los vídeos. Los programas más avanzados podrán incluir transiciones en el movimiento, música de fondo, etc.

5. Unir y crear imágenes, audio y vídeo:

Esto es lo que hace que la historia cobre vida: el uso de un guión gráfico mediante imágenes, vídeo y audio. Tendrás que mezclar para ello una jerarquía visual, así como adecuar el tono y las ilustraciones. 

Tambien debemos tener en cuenta los derechos de autor y el justo uso de los materiales que creamos. Pasarás mucho tiempo escribiendo y grabando y, en ocasiones, reestructurarás el guión a medida que grabas. Además, mediante este proceso, tomas conciencia de tus errores

6. Juntarlo todo:

Y llegó el momento mágico...Tienes que comprobar que tu guión gráfico consta del material suficiente para crear su obra maestra: tendrás que revisar tu historia. Así encontrarás la manera de utilizar herramientas tecnológicas mucho más allá de las expectativas que tenías en un principio.

Tu profesor/a te proporcionará una rúbrica de evaluación para que puedas comprobar todo el proceso, paso a paso, y ejercer una valoración autocrítica de tu propio trabajo 

7. Comparte:

Compartir en línea las historias con un público más amplio y que otras personas puedan leer y valorar su trabajo es algo muy gratificante.

8. Reflexión y sugerencias:

A menudo, en los procesos educativos, no dejamos tiempo sufuciente para que se reflexione y se lleve a cabo un proceso de retroalimentación, pero todos sabemos que deberían contestarse a preguntas como ¿qué he aprendido? ¿qué tareas se hacer ahora que antes no sabía? ¿Cómo puedo seguir mejorando?

Inteligencias Múltiples

Escuela de Summerhill

¿Qué es la clase invertida?

Ideas innovadoras para aplicar en el aula

Aprendizaje por Proyectos                                                                                                                          

El aprendizaje por proyectos, también denominado Project-based learning, es una de las metodologías con la que se está fomentando la innovación educativa. Este método docente se basa en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, igualando en la escala de importancia a la adquisición de habilidades y actitudes con el aprendizaje de conocimientos.  

En este planteamiento metodológico lo más importante es el camino de aprendizaje y profundización de los estudiantes, que llevan a cabo un amplio proceso de investigación para responder a una pregunta o problema. De modo que al estudiante se le asigna un proyecto que debe desarrollar con autonomía y capacidad de decisión, y se le permite enfrentarse a desafíos, resolver problemas y trabajar con sus compañeros en ese entorno autónomo, pero organizado. El papel del profesor es asesorar y evaluar durante todo el proyecto.  

Gamificación                                                                                                                                                 

La utilización del juego para motivar el aprendizaje y crear situaciones de estudio divertidas proporciona una mejora de la comunicación, estimula la participación de los estudiantes, hace más divertidas las actividades difíciles y aburridas o promueve perseverancia.                                    

El término gamificación es un anglicismo que proviene del inglés gamification y que consiste en la aplicación de los principios y las técnicas de los juegos a otro tipo deactividades menos lúdicas. Se aprovecha así la predisposición natural hacia el juego para mejorar la motivación hacia el aprendizaje, la adquisición de conocimientos o el desarrollo de competencias.                                                                    

Flipped Classroom

Ante una realidad educativa cambiante, el profesorado toma consciencia de que su papel como simple transmisor en el aula ya no funciona, y debe pasar a ser un guía y creador de contenido en ese proceso de aprendizaje.

 Flipped Classroom o clase inversa es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar la participación de los estudiantes en el aula a través de preguntas y actividades que fomentan la exploración y aplicación de ideas y, en definitiva, el aprendizaje activo, invirtiendo así los modelos tradicionales de enseñanza.  

     

Mobile learning o aprendizaje móvil                                                                                                       

Uso de dispositivos móviles, el mobile learning o aprendizaje a través del móvil abre nuevas posibilidades y retos.  Entre otras cosas, el mobile learning se caracteriza por ser accesible desde cualquier lugar y momento; flexible, al adaptarse a las necesidades de cada estudiante; portable, permitiendo la movilidad del usuario; inmediato, por la posibilidad de acceder a la información en cualquier momento; económico, en comparación con otras herramientas su coste es menor; potencia un papel más activo del alumno; es multifunción al disponer de elementos (GPS, cámara, etc.) que pueden enriquecer los procesos de aprendizaje; y es personal, permitiendo una experiencia de aprendizaje propia a cada estudiante.  Y aunque aumenta la motivación del alumno; su uso resulta muy sencillo porque está  integrado en la vida de los alumnos; facilita la comprensión de los conocimientos al incluir elementos multimedia; atiende a la diversidad; y permite la utilización de juegos como apoyo a la enseñanza, una gran parte del profesorado se muestra todavía reticente a incorporarlo a sus clases por miedo al uso indebido que sus alumnos puedan realizar de los dispositivos móviles durante las clases.       

                             

Storytelling  

                                                                                                                         

El Storytelling es una técnica utilizada por publicistas para seducir al usuario mediante el relato de experiencias con las que pueda sentirse identificado. Pero este arte de narrar se lleva hoy a otros ámbitos más allá de la publicidad, como la educación, para enseñar conocimientos y valores. La necesidad de contar y escuchar historias es esencial, pero para que esa historia sea efectiva debe ser adecuarse al destinatario y conectar emocionalmente con él.  El Storytelling facilitaría la enseñanza de conocimientos y animaría a los estudiantes  a usar su imaginación, aumentar su creatividad, y mejorar su comprensión y expresión.                                                                                                        

Además, como sucede con la tecnología, el storytelling en el ámbito educativo funciona como un recurso más para enriquecer las experiencias de aprendizaje. Y la inclusión de tecnología precisamente multiplica sus posibilidades al permitir que las historias se presenten en muy diversos formatos: texto, vídeo, fotos, sitios interactivos, canciones, videojuegos o incluso realidad virtual.

El éxito educativo de Finlandia

Heterofobia Cortometraje

¿Qué sucedería si la sociedad fuese como en este corto?

¿Qué opinión tienes sobre la discriminación?

Reflexiona e imagina como te sentirías si a tì o a tu familia le sucede algo similar.

¿Cómo podemos ayudar para que no suceda ningún tipo de discriminación?

¿Qué es la pobreza? | Daniel Cerezo | TEDxRiodelaPlata

Daniel Cerezo

Músico y  psicólogo social.  Trabaja para generar nuevos espacios de oportunidades y vínculos entre instituciones, comunidades y personas de diversos orígenes, a partir del concepto de que todos tenemos capacidad para ser líderes de nuestro propio proyecto.

PARALELISMO PSICOCÒSMICO

Paralelismo psicocósmico: Se establece un vínculo (similitud) entre el estado anímico del personaje y los elementos de la naturaleza. 

REDES SOCIALES Y LA EDUCACIÒN

1. Compromiso : La utilización de redes sociales y cualquier otro tipo de recursos en red requiere un esfuerzo activo por parte del usuario: el uso racional de estas herramientas para comunicarse e interactuar requiere la participación activa de los estudiantes e incluye oportunidades para lo que se denomina” compromiso emocional”.
2. Aprendizaje Social : Lo “Social” postula la teoría de aprendizaje en el que  ” las personas aprenden el uno del otro , a través de la observación , la imitación y modelado”. Por supuesto , el tipo de socialización que se produce a través de las herramientas informáticas “sociales” es ciertamente diferente de cara a cara, pero aun así, ofrece oportunidades para el aprendizaje social.
3. El empleo del tiempo fuera de la clase es de màs calidad, estos recursos de aprendizaje social pueden emplearse para interactuar con los contenidos, con los compañeros y con el profesor fuera de la clase , y luego ” invertir ” al aula – las actividades que realmente aporten valor al trabajo en grupo, presencial y con el profesor.
4. Proporciona oportunidades para evaluar los distintos tipos de escritura : Herramientas como Twitter se prestan para el estilo abreviado “texting ” y otras como Facebook y los BLOGS para practicar diferentes usos de la lengua. Los profesores pueden optar por incluir la valoración de calidad de la escritura como parte de las rúbricas de evaluación.
5. Fomentar el diálogo, Una clara ventaja de la socialización a través de Internet es que puede parecer menos intimidante que el contacto cara a cara , y puede permitir que los estudiantes más tímidos se expresen más cómodamente.
6. Ayudar a los estudiantes a salir adelante de la curva profesional : Uno de los objetivos fundamentales de la educación consiste en preparar a los jóvenes para su futuro profesional . Muchas organizaciones han pasado de simplemente discutir la “presencia mínima (ESTAR en la red) ” y utilizar el “marketing social ” a la inclusión de la planificación de negocios en redes sociales como parte de sus esfuerzos de planificación estratégica (SER en la red) . Un número creciente de puestos profesionales desean o requieren conocimiento de estos medios y con un nivel de crecimiento impensable hasta hace un par de años.
7. Construir conexiones : El uso de redes sociales para ofrecer experiencias de aprendizaje social en el aula permite conocer a otros estudiantes y tener acceso ( dependiendo de las herramientas que se utilizan ) a otros educadores y profesionales . El mantenimiento de las conexiones y la comunicación con los nuevos colegas nunca ha sido más fácil, gracias a estas aplicaciones basadas en Internet .

UN DÍA NORMAL EN LA UTU MALVÍN NORTE

Martes 21 de Agosto de 2012

Un día común y corriente en Utu Malvín Norte. Ha llovido bastante así que está todo embarrado, cosa que no advirtió el profesor de Física, que viene desde El Pinar en moto y tiene la costumbre de acarrear al menos seis bolsas de supermercado, lo cual desestabiliza su andar. Llegando sobre la hora muy apurado no advirtió que su idea de frenar era inútil: fue a dar con las seis bolsas, la matera, su mochila, el casco y sus noventa kilos en el hall del instituto, llevándose consigo a la profesora de idioma español, con su angelical gabardina celeste y su largo cabello rubio, terminando ambos uno encima del otro frente a la puerta de la dirección en el momento en que el director despedía a las autoridades, explicándoles de la normalidad de los cursos y las excelentes condiciones del edificio. Ayudados por los que allí estaban, se dirigieron al baño, la profesora en primer lugar y el profesor en segundo lugar, ya que no hay baños de damas y caballeros. Esto hizo que este último tuviese que esperar duro como una estatua en la puerta del baño, con sus lentes brillantes, que era lo único que podía dar pistas de quién era el hombre detrás del barro. Los alumnos le tomaron fotos mientras el profesor decía algo acerca de la velocidad y la aceleración, que los hacía asentir entre risas. Por otra parte, el profesor Uvarov había programado una cena de camaradería con los alumnos para la noche, para lo cual había traído una pata de cerdo enorme, cruda, que quería poner en alguna heladera de los alumnos de cocina. Como la subdirectora le indica que no es conveniente, ya que a veces desaparecen frankfurters y panes, Uvarov comenzó a recorrer la escuela con la pata al hombro el resto del día, apareciendo en reuniones de profesores y en salas de informática, buscando un sitio adecuado. Cuando llegó a los salones que se hicieron en contenedores, encontró a los profesores de mecánica automotriz, Rivero y valiente, intentando levantar semejantes moles, ya que una familia de gatos se había quedado atrapada en un hueco que traen estos artefactos y nadie los había rescatado desde el día anterior. Maullaban como locos, pero como están en época de celo, nadie les prestaba atención. Rescatados los gatos, el profesor Uvarov, que también es ingeniero, descubre que existen dos aparatos de refrigeración en estos salones, nunca utilizados, y decide ponerlos a funcionar con dos objetivos: inaugurar tal comodidad y resolver el tema de la pata de cerdo. Necesita algo parecido a una tela suave, una especie de filtro, para que los aparatos funcionen. De pronto recuerda que luego de la entrada triunfal del profesor de Física, quedaron inutilizados muchos pañales descartables que volaron por todos lados en el impacto. Ya habían sido tirados a la basura por lo cual consiguió un enorme palo para revolver los enormes cubos de residuos de la escuela. Finalmente, ayudado por los dos profesores de Mecánica y algunos alumnos que preguntaban a qué hora sería la cena de camaradería, dieron vuelta aquellos enormes recipientes, volcando todo su contenido en la puerta de la cantina, local contiguo al depósito. A todo esto, cinco alumnos que estaban aburridos de esperar a los profesores de Mecánica para tener clase, habían prendido fuego en la carpintería, argumentando que tenían frío. Fueron llevados a la dirección, donde quedaron a la espera de un castigo, una vez que el director terminara de despedir a las autoridades a la puerta por segunda vez. Como volvieron a aburrirse prendieron fuego avioncitos de papel que tiraron por la ventana, cosa que motivó que un vecino de enfrente llamase a los bomberos, ya que había visto la columna de humo del salón de carpintería y ahora unos vándalos, en lo que parecía un motín. Cuando los bomberos llegaron la viejita de portería los envió a ayudar a dar vuelta los contenedores, que fue lo que ella dedujo que era como para llamar a los bomberos. Unos diez profesores gritábamos encerrados en Biblioteca, porque unos alumnos se habían percatado que el candado había quedado colgado allí y nos encerraron. Gritábamos inútilmente en medio de aquel ajetreo de incendios, pañales y gatos. Rompimos la puerta finalmente, que el director nos descontará a fin de mes de nuestros sueldos.

Finalmente la escuela fue amonestada por llamar a la estación de bomberos sin urgencia verdadera. (Cuando me venía, Uvarov, que le gusta hablar en alemán, me preguntó si no le ayudaba con la cena de camaradería. Pero no se pudo hacer: había desaparecido la pata).

                                                                                                                              Montevideo, Agosto 21/2012

Tamo regalá - Don Nadie

EJERCICIO: Escucha y analiza la letra de esta canción.



Dibuja una historieta con alguna de las situaciones que se presenta.

Escandalosos. Imponiendo respeto en el cine.

Esta escena hace tomar conciencia de que nuestro derecho acaba donde empieza el de los demás, a veces concurrimos a un espectáculo y no nos damos cuenta si molestamos a otras personas, eso se potencia si nadie se da cuenta y todos molestan a todos. Los escandalosos vistiéndose como ninjas tratan de romper con esas malas costumbres transformándose en héroes.

¿CELULARES EN CLASE?

Parece que hay una modalidad de enseñanza que se llama m-learning ( mobile learning) o se aprendizaje móvil...Algunos profes prohíben expresamente el aparato, pensemos que si se utiliza para fines de la clase, puede ser muy útil. A googlear!! Esta cifra de 35% debe haber subido mucho desde que se publicó esto, era en Reino Unido pero bueno,no tengo la estadística de Uruguay.Cuestión de googlear( o guglear)     

Qué difícil es hablar el español (con subtítulos en español)

Todos sabemos que cuando un extranjero estudia español se refiere al idioma neutro, pero es un idioma muy difícil porque cada país y cada región puede tener diferentes variantes.

Estos artistas manejan con humor la situación y cuentan lo que les sucede en cada lugar que visitan.

Esperamos que se diviertan.

Carta Escrita en el Año 2070

Lee con atención esta carta que nos envían las generaciones futuras.



¿Puedes imaginar una situación similar en este momento o crees que no es posible?



Describe lo que sucederá en el 2070 según lo que nos están contando los humanos del futuro 



¿Qué medida crees que puede tomar la humanidad para cambiar esta posible realidad?

Publicidad Cigarrillos MARLBORO Comercial Año 1999

Publicidad de cigarrillos Marlboro

¿Quiénes son los destinatarios posibles de este comercial? Fundamenta la respuesta.

'¿Es una publicidad vigente? ¿Por qué?

Les Luthiers Carta Mal Leída

Este video humorístico nos muestra la importancia de saber leer en forma correcta y también de la aplicación de signos y acentuaciones que es fundamental para la buena comprensión de un texto.

ROMPER PARADIGMAS

EJERCICIOS:

1- Relata la historia que se desarrolla en este video.

2- Realiza un paralelismo entre la realidad de los personajes y la sociedad en que vives.

3- ¿Cómo puedes relacionarlo con los diferentes modelos educativos?

4- ¿Es positivo en este caso romper con los paradigmas?

Marc Anthony - Vivir Mi Vida

EJERCICIO:

1- Cuenta de qué se trata la canción.

2- Explica el significado de estas expresiones que están escritas en lenguaje figurado:

    A veces llega la lluvia

    para limpiar las heridas

    a veces solo una gota

   puede vencer la sequía

3- ¿En qué momentos de tu vida escucharías el silencio para encontrar tu camino?

Relación de ancianos y jóvenes con tecnologías de diferentes épocas

EJERCICIO: Describe lo que sucede en el video.

¿Crees que los ancianos son menos inteligentes por no saber usar las nuevas tecnologías? Fundamenta tu respuesta.

Préstamos y extranjerismos - Yendo a la casa de Damián - Cuarteto de Nos

Yendo un weekend a lo de Damián 
tenía urgencia de hablar con el man 
caminé porque pinché mi van 
vi una mina de la que soy fan 
una que sale por el canal Sony 
en una serie que está con un pony 
y en mi casa del barrio Marconi 
siempre la veo tomandome un Johnny 

La saludé pero me hechó fly 
porque el programa era en MTV 
hacía un spot de Carefree 
y un jingle de los jeans Lee 
le dije "A mi me gusta el rock" 
pero quedó en estado de shock 
cuando escribí en una hoja de block 
que era más fea que el señor Spock 

Y que se rellena el soutien 
con corned beef y chou mien 
y a pesar de que usa Channelle 
toma un cóctel con nafta de Shell 
el security se puso heavy 
era malo pero usaba Levy's 
y me tiró desde la limousine 
en el ojo un vaso con gin 

Ahh, ahh, yendo a la casa de damián 
Ahh, ahh, camino por el bulevar 
Ahh, ahh, yendo a la casa de damián 
No se si es que ya no veo o que ya no entiendo 
por qué me cuesta tanto llegar 

Cruzando la calle quedé de flash 
cuando vi dos niñas fumando hash 
escuchaban trash y The Clash 
jugando a quién tomaba más splash 
y como una vez en un vernisage 
me dio un ataque de soumenage 
cuando dijeron "Por diez pesos cash 
hacemos juntos los tres un menage" 

De los nervios me vino un tic 
en el fondo siempre fui un freak 
les di fuego con yesquero Bic 
pero me pareció poco chick 
que transaran por una crush 
por un nerd de medias de plush 
que les pintó los labios con rouge 
yo le escupí su t-shirt de Bush 

Con mi gargajo en la cara de George 
se subió con las chicas a un Porsche 
se pensaba que era un tipo VIP 
masticando una papa chip 
como empezó a hacer un strip 
y quedaba solo en slip 
me clavó en el ojo un clip 
dijo: "en tu tumba va a decir RIP" 

Ahh, ahh, yendo a la casa de damián 
Ahh, ahh, camino por el bulevar 
Ahh, ahh, yendo a la casa de damián 
No se si es que ya no veo o que ya no entiendo 
por qué me cuesta tanto llegar 

Era happy hour en el cabaret 
era fashion y tenía moquette 
como un pub cool y con pool 
el dueño es de Liverpool 
y después de un breve impass 
entré a ver un show con free pass 
de un master que tocaba jazz 
apesar de tener un bypass 

Vino a hablarme uno medio gay 
yo ponía stop y el ponía play 
le gustaba el Big Mac y Tupac 
vendía crack y tomaba Prozac 
y gritó escupiendo un snack 
"el master hace playback" 
lo destriparon como hacía Jack 
sin poder terminar su cognac 

Pero cayeron desde un penthouse 
en mi ojo un teclado y un mouse 
ciego y perdido por el stress 
peor que en un secuestro express 
yo que en inglés solo se decir 'yes' 
pensé en el libro de Herman Hess 
'soy un loser como un boyscout' 
y de la vida me declaré out 

Ahh, ahh, yendo a la casa de damián 
Ahh, ahh, camino por el bulevar 
Ahh, ahh, yendo a la casa de damián 
No se si es que ya no veo 
Ahh, ahh 
Ahh, ahh 
Ahh, ahh, yendo a la casa de damián 
No se si es que ya no veo o que ya no entiendo 
por qué me cuesta tanto llegar



EJERCICIO: Sustituir los extranjerismos por términos en idioma español.

La Oveja Negra - Augusto Monterroso

NOTA: Oveja negra es un modismo que describe a un miembro diferente, poco respetable y despreciable de un grupo, especialmente dentro de una familia. El término se relaciona generalmente con aspectos negativos, como por ejemplo rebeldía.EJERCICIO: Analiza esta fábula de Augusto Monterroso

Paperman

Historia de animación en blanco y negro creada por Disney y que enseguida se convirtió en un éxito, siendo premiada con un Óscar en el 2012. 


Permite una gran variedad de explotaciones didácticas: crear los diálogos, poner la voz del narrador, contar la historia en pasado.

Hamlet y el rey leòn

La famosa película infantil de Disney 'El Rey León' fue estrenada en 1994 y cosechó un gran éxito de forma inmediata. Parte de este buen resultado se debe a que empleó en su tramaelementos dramáticos de la obra maestra de William Shakespeare 'Hamlet' (1599-1601). Por ejemplo, en la película de animación Scar mata a su hermano Mufasa para conseguir el trono, al igual que sucede en el clásico de la literatura con el asesinato de Claudio a su hermano.

Además, en el filme al protagonista se le aparece el fantasma de su padre, tal y como sucede en 'Hamlet'; sin olvidar que en ambos casos cuentan con un par de personajes fundamentales relacionados con el principal (Rosencrantz y Guildenstern por un lado y Timón y Pumba por otro). De todas formas, 'Hamlet' no es la única referencia que tuvo la película, pues el nombre de 'Scar' para el malvado león también tuvo su origen en la famosa cinta del cine negro 'El precio del poder' ('Scarface', 1983).

EJERCICIO: Encuentra las similitudes entre ambas historias.

LAS PRINCESAS DE DISNEY. ANÀLISIS

Puede afirmarse que hay seis clásicas princesas de Disney. Blancanieves, Cenicienta, La Bella Durmiente, Ariel, Bella y Jasmine comprenden las heroínas de las películas de dibujos animados considerados favoritos por las niñas en todas partes. Peor además vamos a analizar a Pocahontas y Mulán dos de las “princesas más modernas” de la factoría Disney. Pero ¿cuáles son esas mujeres lleva enseñando a los niños que se reúnen alrededor del televisor para ver? Sexismo y una representación inexacta de los amantes de la naturaleza son los más fuertes mensajes de Disney ha transmitido hasta el momento.

Blancanieves y los siete enanitos, fue la primera película animada de Disney en libertad. Como la heroína por primera vez en la escena, Blanca Nieves envía el mensaje más fuerte sobre los roles de género. Después de ser expulsada de su reino, una malvada madrasta que siente envidia de su belleza y que la hace vestir mal y limpiar sin parar, se topa con una casa sucia, con siete enanitos que viven en ella. Sin haber sido invitada, la joven siente la necesidad de limpiar toda la casa de arriba a abajo y comienza a asumir el papel de madre de los enanos esperan de ella cocinando comidas y permanente para limpiar después de los hombres. Al tiempo conoce a un apuesto hombre se enamora de él y por último se casan. En 1937, cuando se estrenó la película, esta imagen doméstica de las mujeres era común y aceptada. Pero ahora, más de 80 años más tarde, las niñas siguen viendo Blancanieves y asumen su papel de sumisión con una sonrisa.

La Cenicienta. Una vez más, la protagonista femenina se reduce a cocinar y limpiar para otras (madrastra y hermanastras). Cenicienta, representa otro estereotipo común: el amor a primera vista “El Príncipe Azul” Encontrar una persona que se halla enamorado a primera vista es una tarea difícil, pero aquí Disney está diciendo que la búsqueda de su compañero del alma es tan fácil como ponerse un vestido de fiesta y bailar. Los niños aprenden con el ejemplo, y Cenicienta enseña que es fácil encontrar el amor, que está lejos de la verdad.

La Bella Durmiente, la historia de Aurora es la que muestra la dulzura de la mujer. Mientras que Aurora se enamora a primera vista, el verdadero mensaje está en la espera de un príncipe, con el fin de salir de su estado de sueño, que debe recibir el beso de amor verdadero. El príncipe Felipe, a quien sólo ha visto una vez, la salva de la maldición que se apoderó de ella. A los ojos de las niñas que ven “La Bella Durmiente” aprenden que para arreglar los problemas de su vida hay que esperar a su príncipe.

Ariel y Bella. Ambos personajes son de carácter fuerte y tienen una mente propia.  Ariel abandona toda su vida para estar con un hombre. Ella a cambio de tener piernas da su voz a una malvada bruja, y deja su casa, el océano y su familia para estar con su enamorado. Pero por parte de él no hay compromiso, ella lo sacrifica todo.

Bella, también, suelta su antigua vida (deja a su padre que es anciano, necesitando su ayuda) para estar con la Bestia. Pero lo más importantes que Bella enseña una clase de mujer. Una mujer dulce puede cambiar a un hombre con un temperamento y comportamiento muy agresivo. En realidad, la película podría haber terminado perfectamente siendo Bella una mujer maltratada, incapaz de cambiar el comportamiento inapropiado de su marido.

Jasmine se une a las otras como una princesa moderna. Ella se niega a obedecer la orden de su padre a casarse con un hombre que no ama y que sea de la realiza y en su lugar sale de palacio para encontrar a un hombre del que realmente se enamore. Pero es importante tener en cuenta que es el único personaje femenino en toda la película. Jazmín es la primera de las princesas Disney que era una princesa y que su apuesto príncipe pertenecía a la clase más humilde de la ciudad. Por desgracia al realeza y todos los lujos que le acompañan no son suficientes, por eso decide salir de palacio para encontrar a un hombre.

Pocahontas es  la hija del Jefe Powhatan, y una chica muy luchadora. Ella vigila la llegada de un gran grupo de colonos ingleses, guiados por ambicioso gobernador Radcliff y el bravo capitán John Smith. Junto con su juguetón compañero, Meeko, un travieso mapache, y Flit, un alegre pájaro, Pocahontas entabla una fuerte amistad con el Capitán Smith. Pero cuando empiezan a surgir tensiones entre las dos culturas, Pocahontas busca la sabiduría de la Abuela Sauce (que ejerce de la sabia del grupo, aunque se encarna en la figura de un árbol) para ayudarla a encontrar una manera de lograr la paz entre su pueblo y los conquistadores. Pocahontas se produce en 1995 (una gran diferencia de años desde la primera película), por lo que debería de existir una gran evolución. Se evoluciona pero no tanto como se quisiera pues como sigue los roles tradicionales y los valores de otras películas de Disney. Al final no se casan porque ambos pertenecen a culturas y etnias diferentes.

Mulán, es una joven china. Ella es guapa, apasionada, inteligente, valiente y determinada. Ella tiene un gran amor por su familia y su país. Toda su vida ha preparado para ser la mujer ideal; cocinar, hacer tareas y tener hijos. Pero las costumbres Chinas no le interesan. Ella quiere hacer cosas más interesantes. Cuando empieza la guerra contra los hunos, Mulán no permite a su padre de ir porque él está enfermo. Por lo que, Mulán le roba su traje de guerra y está en el lugar de su padre. Ella se disfraza como un soldado y cambia su nombre a Ping Fa. En primer lugar, ella tiene dificultades para acostumbrarse al mundo brutal de los hombres pero con determinación ella consigue adaptarse. Con el tiempo, Mulán se enamora de su Capitán, Li Chang. Y para terminar Mulan rescata China, honora su familia y encuentra su identidad. Parace que ha habido un cambio, una chica guerrea, fuerte… pero detrás de todo esto se esconde en desde que Mulán nació toda su familia la ha estado preparando para ser una mujer ideal.

EJERCICIO: Crea una historia diferente para cada una de ella, manteniendo la esencia de la misma.